O projeto foi desenvolvido com os estudantes do Ensino Médio do Centro de Ensino Fundamental  Myriam Ervilha.

O CEF. Miriam Ervilha localiza-se em uma região denominada (Setor Habitacional Água Quente) nas proximidades da cidade de S. Antonio do Descoberto-Go. Mas, faz parte da jurisdição do Distrito Federal.  A escola pertence à Coordenadoria Regional de Ensino de Samambaia. A maioria da comunidade está situada na faixa de pobreza, onde grande parte é beneficiária de programas sociais do governo (Renda Minha, Bolsa Escola, Cesta Básica) além do transporte rural. Os pais, em geral, de baixa renda e pouca qualificação rural, são operários de construção civil e serviços gerais, ou profissionais liberais sem carteira assinada, e uma minoria de comerciantes e filhos de funcionários públicos. Há pouca participação da comunidade nas atividades escolares, o índice de participação nas reuniões gira em torno de 20%, sendo maior a presenças apenas na entrega de médias avaliativas. Não há outras instituições culturais na comunidade já que o Setor Habitacional Água Quente é conglomerado irregular. Sendo a escola o ponto de maior referencia social.

O projeto foi desenvolvido em etapas, devido a quantidade de aulas, o relato refere-se apenas ao conteúdo desenvolvido nas aulas de artes. Pois o projeto é interdisciplinar, não consta a parte desenvolvida pelos docentes de história e sociologia.

Desenvolvimento:  4 aulas

·         1ª Etapa: Apresentação do tema: Discussão da representação da sexualidade através dos tempos.

·         A representação de imagens femininas ao longo dos tempos. O olhar masculino para a imagem feminina.

·         Analise de imagens.

·         2ª Etapa: Teoria Queer: Analise de obras que apresentam um novo olhar para a arte.

3ª Etapa: Palestras sobre a sexualidade e o contexto histórico

Dinâmicas de grupo para discutir temas sobre a juventude e sexualidade como: homossexualidade, a questão do gênero, direitos sexuais, e os anseios que o grupo demonstrar.

Percepções do desenvolvimento do projeto:

Um dos primeiros pontos no desenvolvimento do projeto é o momento inicial de reflexão pré-projeto. Discutir arte e sexualidade dois temas tão convergentes e ao mesmo tempo tão pessoais. A discussão de questões sexuais dentro da escola ocorre na maioria das vezes de forma superficial. Apesar de ser um tema de grande interesse dos estudantes. O estudo da arte e seu contexto dentro da sexualidade é um tema bastante amplo sendo necessário ter o cuidado para não se perder nos questionamentos  e nas apreciações de obras.

Foi necessário horas de pesquisas via web, para fechar o tema com segurança e utilizei artigos  acadêmicos e livros em especial de Guaraci Louro. O desenvolvimento do projeto  faz parte de minhas aulas de estágio solicitei a  professora docente que me autorizasse utilizar parte de suas aulas, para desenvolver meu projeto tendo como respaldo legal os Parâmetros Curriculares Nacionais que orienta a todos os professores a trabalhar as questões transversais independente do componente curricular.

O ensino da arte na escola deve ser uma oportunidade do ser humano desenvolver suas habilidades, expressar suas emoções, permear sensibilidades e sentimentos, criar através de sua maneira de pensar. É durante as aulas de arte que os alunos estão mais abertos para analisar e refletir sobre os sentimentos e observações tangentes a questão da sexualidade humana. 

Ao chegar a escola convidei os alunos para se direcionarem  ao auditório: Meu apresentei, expos os objetivos dos projeto . Apresentei os slides conversamos sobre a questão da arte seu significado artístico dentro da poética do erotismo, observamos o quanto o foco da arte erótica era voltado para a mulher e agora durante o século XXI essas representações veem mudando significativamente.

Os slides produzidos são analises de figuras de imagens da Idade Contemporânea: observando os significados, as convenções sociais, cores, valores estéticos atitudes religiosas, códigos morais, papéis relacionados aos gênero.

                                                    

Os alunos foram bem participativos durante a análise de imagens levando em conta as concepções estéticas e o significado da arte. Em concomitância com a busca constante que o ser humano tem de expressar sua sexualidade com uma linguagem possível de sensibilizar o outro. Ao longo dos tempos essa forma de expressão vai se modificando de acordo com os conceitos da sociedade. Para o filosofo francês George Bataille, o domínio do erotismo está justamente no desejo que triunfa da proibição. Daí a observação da arte com mecanismo de mudança de paradoxo e expressão máxima do pensamento social de seu período histórico.